Práctica 7 Una alumna...

Una alumna agrede a otra en un conflicto,
Reflexión

La emoción es un estado afectivo que experimentamos, una reacción al ambiente de origen innato influido por la experiencia y que tiene una función adaptativa de nuestro organismo a lo que nos rodea y que utilizamos para valorar una situación concreta.

Las emociones al ser estados afectivos, indican estados internos personales, motivaciones, deseos, necesidades e incluso objetivos que comienzan a manifestarse desde los primero meses de vida, como por ejemplo el miedo, el enfado o la alegría y que cada individuo la experimenta de forma particular dependiendo de su experiencias anteriores, aprendizaje, carácter y de la situación concreta, por lo que la mayoría de las reacciones comportamentales de los niños pueden adquirirse en su entorno más próximo.

Frases que reflejen emociones positivas para ser utilizadas en los siguientes contextos:

Una alumna agrede a otra en un conflicto.

- Con lo bien que te comportas, ¿cómo es posible que ocurra esto?

- Debéis demostrar cariño hacia los compañeros.

Una alumna termina la actividad muy rápido pero con esfuerzo mínimo, bastante mejorable.

- Me encanta el trabajo que has hecho, ¿Podrías continuar?

- Estoy seguro que sí, y tú también ¿verdad?

Explicación de instrucciones para realizar una actividad.

- Tengo preparada una sorpresa, pero me tenéis que ayudar. ¿tenéis ganas de saber qué es?

Una alumna trae chocolate para almorzar el día de la fruta.

¡Pero que bueno está el chocolate!,¡me encanta!, pero hoy es el día de la fruta ¿verdad?, Cuando estés con papá o mamá debes recordar que deben ponerte fruta para el almuerzo. Así que vamos a preguntar a tus compañeros si alguien quiere compartir contigo un poco de fruta

Nuestra compañera de nivel no comparte la importancia de programar una unidad didáctica sobre la TV.

- ¡Me encanta!, la actividad que has planteado hoy, tienes unas ideas brillantes.
- He pensado que tal vez podríamos programar una unidad didáctica sobre la TV. Me parece una actividad muy interesante, además podríamos enfocarla como la gran mayoría de actividades que tú realizas en el aula, música, juegos,... ¿Qué te parece? sería estupendo.

La madre y el padre de una alumna no asisten a ninguna reunión.

- Me encantaría que asistieran a las reuniones del grupo-clase, de esta manera podría informarles y compartir con ustedes las dudas y diferentes opiniones de los demás padres y madres.

Una alumna llega tarde casi todos los días.

En ningún momento debemos referirnos a ellos como "tardones", etc. la gestión de los tiempos es de la familia. Deberíamos informarnos de el ¿Porqué? de su tardanza y hablar con los padres.  
- Su hija tiene la necesidad de llegar un poco más temprano al cole, ya que se está perdiendo actividades muy a menudo. ¿Podríamos darle solución? ¿Qué creen que debemos hacer?

Práctica 6 ¿Cómo actuarías si tuvieras...

¿Cómo actuarías si tuvieras en clase una alumna o alumno con alergia a los lácteos por contacto?

La alergia es un conjunto de alteraciones de carácter respiratorio, nervioso o eruptivo que se produce en el sistema inmunológico por una extremada sensibilidad del organismo a ciertas sustancias a las que ha sido expuesto, y que en condiciones normales no causan esas alteraciones.

Existen muchos tipos de alergias, pero hablaremos sobre la alergia a los lácteos. La leche de vaca es uno de los alérgenos alimentarios más comunes. La reacción alérgica a la leche suele aparecer en el individuo unos minutos u horas después de haber consumido el alimento y puede derivar en anafilaxis.

Entre los síntomas podemos observar:

Ronchas o urticaria.

Vómito.

Diarrea.

Calambres abdominales.

Erupciones alrededor de la boca.

Ojos llorosos.

A la hora de actuar: Primero y principal avisar a la familia.  Las primeras reuniones son primordiales a la hora de saber más sobre los niño y niñas, en segundo, se les comunicaría al centro de la existencia. La familia del niño/a le dará al maestro las indicaciones sobre los autoinyectores de epinefrina por si en algún caso debe ponérsela.

Es inevitable que algún día un alumno o alumna traiga al cole algún producto que o contenga leche, pero es nuestra labor trabajarlo de una manera sensata, como he dicho antes las reuniones de inicio de curso deben tratar estos temas, concienciar a los padres del resto de los niños es parte vital en estos casos. Si por algún motivo un día un niño/a lleva un alimento lácteo al aula, se lo guardaremos en la mochila y le diremos que no se puede comer. Después a la salida, se lo recordaremos al padre o madre.

Por último, tendremos en el aula cremas hidratantes para calmar la urticaria. Hoy en día es muy frecuente la existencia de este tipo de alergias en el aula. Debemos estar informados en todo momento tanto de los motivos como de las actuaciones.

Práctica 5 bis ESCUELA DE PADRES

Diseña un ESCUELA DE PADRES para contribuir a crear hábitos de alimentación saludable. Indica qué actividades llevarías a cabo y cómo la plantearías.

Es esencial realizar a principio de curso una charla con un o una especialista en nutrición infantil, crear en los padres el buen hábito de una alimentación saludable, además de proponer actividades deportivas.


Una posible actividad en la que se incluya a las familias para que este hábito sea efectivo, podría ser el crear un taller de cocina en el que los padres aporten la receta, junto con los ingredientes utilizados y como se han cocinado para poder trabajarlo en el aula con los niños y niñas. Esta actividad se podría realizar una o dos veces al mes.

Otra actividad sería elaborar nuestra propia pirámide alimenticia, en inglés por ejemplo, y de esa manera tenerlo de una manera más cercana al alumnado.

Guía de alimentación saludable:
https://www.msssi.gob.es/profesionales/saludPublica/prevPromocion/promocion/saludJovenes/docs/alimentSaludGuiaFamilias_2007.pdf

Práctica 5 ¿Cómo se podrían prevenir...

¿Cómo se podrían prevenir los accidentes que se producen en la escuela? 

La Organización Mundial de la Salud (OMS) define accidente como un suceso generalmente prevenible que provoca o tiene el potencial de provocar una lesión.

La escuela es donde los niños/as pasan mucho tiempo a lo largo de su crecimiento y desarrollo, es por ello, que ocurren dentro de ella una serie de accidentes, que en muchas ocasiones se podrían evitar. A continuación cito algunas de las prevenciones:

• No correr dentro del aula o pasillos de la escuela
• No empujar a sus compañeros.
• Evitar los juegos violentos.
• No subir o bajar las escaleras de a dos o más escalones.
• No abrir ni cerrar las puertas bruscamente.
• Evitar salir corriendo de la escuela.
• No dejar al alcance de los niños objetos peligrosos como piedras, tijeras, cuchillos etc.
• Revisar frecuentemente las instalaciones eléctricas

Los accidentes en la escuela se producen en muchos ámbitos, bien es cierto que la gran mayoría suceden en los recreos, pero también ocurren en las aulas, talleres, baños, entrada y salida del colegio, etc. Por ello debemos ser conscientes de que muchos de ellos se pueden evitar, en primer lugar informando tanto a los niños y niñas (paneles informativos) como a los padres (reuniones, circulares, etc.)  para su concienciación. 

Práctica 4 ¿qué aspectos tendrías en cuenta...

1. En una escuela infantil de primer ciclo ¿qué aspectos tendrías en cuenta a la hora de acostar a un niño en la siesta para que pudiese descansar tranquilo y relajado?

2. En un aula infantil de 3 años ¿qué aspectos tendrías en cuenta para que los niños que quieran puedan dormir la siesta? ¿Qué harías con los niños que no quieren dormir siesta?

    La siesta se debe realizar a menudo en las escuelas infantiles de primer ciclo. Como se ha podido comprobar, los niños/as desde que nacen, tienen unos patrones de sueño establecidos. Aproximadamente entre 0 y 6 meses, duermen entre 15 y 18 horas diarias, a los 6 meses, duermen unas 14 horas contando con 2 siestas al día, y a partir de 1 año, generalmente  duermen una siesta (mañana o tarde)  y por la noche suelen dormir unas 10-12 horas seguidas.

Debemos tener en cuenta que los niños y niñas no controlan sus necesidades cuando entran en la escuela infantil, solamente conocen el ambiente del hogar y nuestra labor en esos momentos es que se sientan como en casa.

Debe ser un ambiente silencioso que permita relajarse después de una jornada de trabajo, para ello se podemos hacer uso de música de relajación. Es obvio que no todos los niños y niñas tienen las mismas necesidades, en este momento generalmente después de comer debemos crear ambientes de relajación y mantenerles apartados por ejemplo en rincones (lectura, dibujo) a los niños y niñas que no deseen dormir la siesta.

Para que la hora de la siesta se produzca hay que tener una serie de aspectos en cuenta:

-  Debemos evitar cualquier alboroto o ruido que obstaculicen el proceso.

- Debemos tener una rutina para que el niño/a por sí solo vincule cierta hora, a la hora de descansar.

- Debemos proporcionar al niño/a un ambiente acogedor y de tranquilidad, sería aconsejable asociar alguno elemento u objeto a la hora de la siesta, peluche, cuento, etc.

- El niño/a debe ser consciente, y así se lo tenemos que transmitir, que es importante que descanse para que más tarde pueda realizar algunas actividades que le gustan.

- Debemos ser conscientes de que la siesta es un momento determinado, es decir, no un proceso largo si no un periodo corto que reconforta al niño/a.

3. Investiga sobre el Mindfullnes y diseña un taller de relajación para realizar con niños.

El Mindfulness se considera hoy en día una filosofía de vida que incluye la práctica de la meditación.

La meditación es básicamente una actividad intelectual en la que se busca lograr un estado de atención centrado en los pensamientos (un objeto, deseo, etc.), sentimientos (felicidad, tranquilidad, etc.)  o la percepción (la respiración, latidos, etc.) para poder entender desde dentro hacia fuera, es decir, conocer para poder comprender.

Aprovechando el periodo de la siesta podríamos utilizar esta técnica. Una vez hechos los preparativos para la siesta, en las colchonetas y con los ojos cerrados ir describiendo las partes del cuerpo y prestando atención a relajar todas las partes de su cuerpo. Este trabajo nos llevaría unos 15 min. 

Práctica 3 Circular 1er curso, sugerir a las familias...

Circular inicio de curso: Recomendaciones vestimenta 

Estimadas familias.

En primer lugar queremos darles la bienvenida a un nuevo curso escolar.

Sabemos muy bien que este año, es un año cargado de ilusiones y expectativas. Para empezar con buen pie queremos informar y recordar algunos aspectos importantes para el buen rendimiento de vuestros niños/as.

Sabemos que son muchas horas las que pasan en el Centro Escolar y por eso, conviene que utilicen ropa cómoda que además potenciará una mayor autonomía.

Algunos de los consejos que les podemos dar: Preferiblemente chándal que son fáciles de poner y quitar. Evitar en la medida de lo posible zapatos con cordones.

Cada niño/a vendrá con una mochila en la que se incluirá una muda completa. Toda la ropa  (incluida la muda y la mochila) debe venir marcada con el nombre del niño/a, ya que el colegio no se responsabiliza de las prendas que no estén bien marcadas con nombre y apellidos. Esta mochila se quedará en el aula hasta nuevo aviso, generalmente se cambia por estación del año siguiendo las necesidades de vuestros hijos/a.

El babi es obligatorio para todos/as los niños/as de educación infantil. Se enviará a casa los viernes.

Los horarios de atención a las familias de secretaría y dirección son: Lunes, miércoles y viernes de 9’15 a 10.

En la web del colegio disponéis de más información.

Para finalizar agradecemos vuestra colaboración, juntos lograremos los objetivos.

Atentamente, el equipo de infantil.